1.引言

随着我国经济的快速发展，已经逐步成为东方的经济文化中心，与世界各国的对外交流已经从单纯的对外经济文化交流模式，逐步走向高尖端人才培养和经贸文化交流并重发展的模式，许多的中学生对外国语言教学和学习倍感兴趣，作为当代的中学校办图书管，应当重视不同语言类书籍的收藏与借阅，不断满足学校师生的需求[1]。然而，人类使用的语言文字，种类繁多，分类复杂，有关语言类图书及其中学学校图书馆馆藏的话题还真的不知道该从何说起[2]。我国拥有13 亿多人口，国土面积辽阔；民族种类众多，有56 个民族，使用的文字有30 多种，使用的语言有80 多种[3]。据不完全统计，世界上查明的语言有5651 种，使用的文字超过1000 种，其中使用人口超过100 万的语言也有140 多种，文字也有数十种[4]。南宁市作为东盟博览会会址，在对外经济文化交流方面正在呈现面向全世界的方向发展，作为学校的图书馆管理者，应当注重科学管理图书，不断优化图书馆藏比例和增强借阅功能，提高图书馆管理的效能[5]。本文对我们学校语言类书籍的收藏情况进行调查，并根据读者需求对不同语言类书籍收藏的比例提出调整的思考。

2.人类语言文字的种类及其使用人口分布

语言文字的种类比较多，分类方法也比较复杂。根据语言发展的历史渊源关系，地理位置，亲属关系进行语言分类的方法，按照语言的亲属关系把世界上的语言分为若干语系，在语系内部再根据亲属关系的远近再分为若干语族，在语族内部再分为若干语支[6]。我们国家的通用语言是普通话，通用文字是汉字。其中汉语和汉字已经是中华传统文化统一体最有力的一个标志，也是迄今世界上使用人数最多，研究最活跃，使用频率最高、表现形式最丰富的语言之一，被列为联合国法定的五种通用语言之一[7]。按照谱系分类法汉语属汉藏语系(Sino Tibetan languages)，也称为印支语系[8]。汉藏语系是语言学家按照谱系分类法划分的一组语群，是用汉语和藏语的名称概括与其有亲属关系的一种语言种类[9]。汉藏语系细分的语族形式比较多，包括汉语语族，藏缅语族，苗瑶语族和壮侗语族等等，大约包括超过400 种语言，使用汉藏语系的人口主要分布在中国，越南，老挝，柬埔寨，缅甸，泰国，印度，尼泊尔，不丹和孟加拉等国家[10]。英语(English)诞生于日德兰半岛和莱茵河流域，通过英国的殖民活动传播到了世界各地，并借助欧美的经济、军事和政治的世界领先地位而成为一种国际语言。成为国际认定的官方语言，是世界上使用最广泛的语言，也是第三位的母语使用者人数最多的语言[11]。按照谱系分类法英语属印欧语系(Indo-European languages)。印欧语系是十八世纪的英国人威廉·琼斯(Sir William Jones)提出的一个语言学概念，即认为印度和欧洲的大部分语言都是从“原始印欧语”分化出来的，这些语言彼此之间具有亲属关系和相似性[12]。按照母语人口来排名，印欧语系是世界上第一大语系，占世界人口的40%以上。其中包括英语、德语、法语、俄语、威尔士语、希腊语、印地语、伊朗语、阿尔巴尼亚语、亚美尼亚语、波罗地语等400 多种语言。是当代世界上分布区域最广的一个语系，使用者几乎遍及整个欧洲、美洲、澳大利亚、新西兰，还有非洲和亚洲的部分地区[13]。从15 世纪开始，随着欧洲殖民势力不断扩张，一些欧洲语言陆续传到世界其他许多地区，这是印欧语系分布如此之广的直接原因。今天，以某一种印欧语系语言为自己母语的人，加在一起有15 亿以上[13] [14] [15] [16]。需要指出的是，欧洲的巴斯克语、匈牙利语、拉普语、芬兰语、爱沙尼亚语、前苏联的少数几种阿尔泰语言、乌拉尔语言、高加索语言、土耳其语、马耳他语，以及印度南部的达罗毗荼(德拉维达)诸语言虽然也分布于欧洲或印度，但均不属印欧语系[17]。

3.我校图书馆收藏图书的社科类及其语言类图书馆藏比例偏少

根据教育部关于印发关于《中小学图书馆(室)规程》的规定，中学校应当配备图书馆，妥善馆藏文献信息的重要指示精神，馆藏图书的分类应当使用国家标准，图书馆最低藏书量按《中小学图书馆(室)规程》规定执行[18]。按照《中国图书馆分类法》馆藏图书的分类分为5 个基本部类，22 个大类图书。其中第一大类的A 共1 种：马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论。第二大类的B 共1 种：哲学、宗教。第三大类的C-K 共9 种，第四大类N-X 共10 种，第五大类Z 共1 种[19]。语言类图书在第三大类的H 类目中。按《中小学图书馆(室)规程》的相关要求，中学图书馆第三大类的书籍的最低藏书量数量占图书馆藏书总量的54% [20]。在中国图书馆分类法第三大类中包括有9 种图书，按平均来算语言类图书的馆藏数量就不低于图书馆藏书总量的6%。而我校图书馆馆藏第三大类的H 类占比较少，仅为49%，其中言类图书的馆藏数量最少，仅为1%。而第四大类的N 类占比较多，为42%。其中多数藏书类别为数理科学和化学，天文学、地球科学等。见表1。

Table and proportion of books collected in our school library表1.我校图书馆收藏图书的类别和比例收藏分类 中图分类号查询 计划占比 收藏占比第一大类 · A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论 2% 2%第二大类 · B · 哲学、宗教 2% 2%第三大类· C · 社会科学总论54%49%· D · 政治、法律 10%· E · 军事 3%· F · 经济 5%· G 文化、科学、教育、体育 11%· H · 语言、文字 1%· I · 文学 2%· J · 艺术 1%· K · 历史、地理 3%第四大类· N · 自然科学总论38%42%· O · 数理科学和化学 18.0%· P · 天文学、地球科学 16%

Continued· Q · 生物科学1.2%· R · 医药、卫生 1.2%· S · 农业科学 1.0%· T · 工业技术 1.2%· U · 交通运输 1.1%· V · 航空、航天 1.1%· X · 环境科学、安全科学 1.2%第五大类 · Z · 综合性图书 4% 5%

4.我校图书馆语言类图书的语种类别及其图书馆藏结构失调

语言类图书的语种类别可以分为10 类18 种，种类比较多，占比规定略有不同，我校目前语言类书籍的藏书绝大多数为汉语，只有少数的英语，结构失调比较严重，见表2。但是作为中学校图书馆的藏书因为受到资金等多方面的限制，不应当每个种类的图书都平均地收藏，应当根据学校教学任务，购书资金情况，老师的专业情况和学生对图书的需求而定。从当前的情况来看，我们学校对语言类图书的收藏应当适当增加中国少数民族类，汉藏语系类，南亚语系，南印语系，南岛语系和东北亚诸语言等语言类图书的收藏，以适应东盟国家的经贸往来日益增长对语言教学的需求。对于非洲诸语言，美洲诸语言，大洋洲诸语言等的图书因为很少有师生借阅，不应当过多的收藏。

Table categories of language books表2.语言类图书的语种类别H0 语言学 计划占比 收藏占比H1 汉语 85.7% 96.0%H2 中国少数民族语言 5% 1.0%H3 常用外国语 5% 3.0%H4 汉藏语系 3% 1.0%H5 阿尔泰语系(突厥-蒙古-通古斯语系) 0.1%H61 南亚语系(澳斯特罗-亚细亚语系) 0.1%H62 南印语系(达罗毗荼语系、德拉维达语系) 0.1%H63 南岛语系(马来亚-玻里尼西亚语系) 0.1%H64 东北亚诸语言 0.1%H65 高加索语系(伊比利亚-高加索语系) 0.1%H66 乌拉尔语系(芬兰-乌戈尔语系) 0.1%H67 闪-含语系(阿非罗-亚细亚语系) 0.1%H7 印欧语系 0.1%H81 非洲诸语言 0.1%H83 美洲诸语言 0.1%H84 大洋洲诸语言 0.1%H9 国际辅助语 0.1%

5.讨论

图书馆和老师是学校两个重要的知识宝库，学校的图书馆不仅蕴藏着深厚的文化底蕴，还充满着生机和活力，在培植新生力量上，发挥学校的重要职能。高质量的图书馆馆藏占比，不但可以给人们感到其博大精深，深邃神奇，富有魅力[20]，而且还可以更好地体现民族特色，地域性特色和学校的特色。为保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育做出更大的贡献。成为老师不断扩增知识和技能的充电器，学生提升学习效果的第二课堂，成为开阔师生文化视野，陶冶情操，培养学习情趣，提高学习效能的重要途径。图书馆为学校师生提供了丰盛的精神文化大餐，塑造了一个良好的校园文化环境，是学生健康成长、育孕才华的重要基地[21]。图书馆馆藏的图书，通过借阅功能，以潜移默化的方式感染师生的文化意识，熏陶师生的文化氛围，调整师生的文化结构，夯实师生的文化素养，发挥其教育职能[22]。如果学校的图书馆藏规模滞后，馆藏图书不能满足老师和学生的阅读需求，甚至里面的许多图书不适合学生阅读[23]。馆藏图书数量少，种类不全，对培养学生综合素质和提升学校的教学能力都有影响[24] [25]。综上所述，中学图书馆，应当紧密配合学校的教学大纲要求，紧密配合学校的教学计划，科学配置图书馆藏，适当地考虑地域性特色。为满足在校学生课外阅读之需，扩大学生的知识视野，藏书类型尽量地多样化。同时应当经常性对学生进行阅读指导，图书馆所组织的各种读书活动适合中学生的兴趣和年龄特点，引导学生通过图书馆丰富的海量藏书展开阶梯阅读，科学利用图书馆功能充实自我，提升自我，逐步掌握从图书资料中获取各种知识和信息的方法，为中学生的健康成长做出应有的贡献。

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文章来源：外国语言文学 网址: http://wgyywx.400nongye.com/lunwen/itemid-58479.shtml

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